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En la semana del 2 al 7 de marzo, un grupo de 24 alumnos y 2 profesoras hemos viajado a la localidad de Cirencester, Cotswold, Reino Unido para tener una experiencia inmersiva.  Durante esos días, el alumnado ha tenido la oportunidad de vivir en familias y practicar el idioma en contexto reales como el supermercado, tiendas variadas y en las distintas visitas y actividades propuestas.

El programa incluía tres horas de clases de inglés al día con un descanso entre ellas y actividades dirigidas como una visita guiada por la localidad de Cirencester, una búsqueda del tesoro con fotos, una cena en un local del pueblo donde se degustó el famoso plato “fish and chips” y por supuesto, una visita por Londres que también incluyó un paseo en barco. También pudieron demostrar sus dotes en la cocina con la elaboración de un postre que posteriormente pudieron comer.

La semana ha pasado muy rápida pero nos ha servido para abrir los sentidos, empaparnos de otra cultura y forma de vida y quedarnos con ganas de más.

Nuestro objetivo es que nuestros estudiantes adquieran una verdadera competencia comunicativa en inglés y vivan una experiencia transformadora que les motive para su futuro académico y profesional, señala Adelina Alabarce Romero. Profesora de Inglés del Centro.

A través de esta iniciativa, el alumnado ha trabajado en la reproducción y reinterpretación de obras maestras de cada etapa artística, comprendiendo los estilos, técnicas y significados de piezas clave del patrimonio cultural. Desde las pinturas rupestres de Altamira hasta el expresionismo de Van Gogh o el cubismo de Picasso, los estudiantes han realizado copias detalladas de cada movimiento, fomentando tanto su conocimiento histórico como su destreza artística.

"Este proyecto nos ha permitido acercarnos al arte de una forma diferente, aprendiendo a través de la práctica y la observación directa de grandes obras", comenta José Antonio Martín Pérez. Profesor de Dibujo.

Día Internacional de las Mujeres. Con esta actividad, el IES Los Cahorros ratifica su compromiso con la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres, en la lucha contra las violencias machistas y en defensa de la plena autonomía de las mujeres.

Andalucía es la comunidad que está a la cabeza en el consumo de vapeadores entre los estudiantes de secundaria, según la última encuesta de ESTUDES sobre el uso de drogas en este nivel escolar. Los vapeadores son la segunda sustancia más consumida después del alcohol, seguido de las cachimbas y el tabaco convencional. Su compra está completamente prohibida entre los menores desde la ley de 2005, y aún más que se usen en las instituciones educativas. 

En el estudio se desvela que más de un 60% de los jóvenes de entre 14 y 18 años afirman haberlo probado alguna vez, y un más del 55% han vapeado en el último año. En el último mes esta cifra alcanza los 46%, siendo la mayoría mujeres (hasta un 48%). Las mujeres que toman anticonceptivos hormonales y vapeen y fumen tabaco verán aumentado su riesgo de sufrir enfermedades vasculares, como trombosis.

Aunque se piense que los vapeadores son una forma segura de dejar de fumar, son todo lo contrario. Su vapor puede contener acetona, benceno o nitrosaminas, así como metales como níquel o cobre que pueden dañar ganglios y órganos del cuerpo.

Los vapeadores pueden contener acetona, benceno o nitrosaminas, así como metales como níquel o cobre que pueden dañar ganglios y órganos del cuerpo. Además contienen componentes como nicotinas, alquitranes con efectos cancerígenos o monóxido de carbono. También tiene otros efectos físicos en el cuerpo como el mal olor corporal, arrugar la piel y amarillear los dientes.

RESOLUCIÓN DE 25 DE JUNIO DE 2024 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL POR LA QUE SE ASIGNAN RECURSOS ECONÓMICOS DESTINADOS A LOS NUEVOS GRUPOS CREADOS EN FORMACIÓN PROFESIONAL

Esta Resolución tiene por objeto asignar recursos económicos destinados a acciones de mejora de la calidad de la Formación Profesional en centros, en concreto en lo relativo a equipamientos de los nuevos grupos creados en Formación Profesional.

En este módulo de FPB de Acceso y Conservación de Instalaciones Deportivas, el alumnado se capacitará para:

• Realizar operaciones de atención en el control de acceso, circulación, y asistencia a los usuarios de la instalación y de acompañamiento a visitantes, grupos e individuos según su nivel de autonomía.
• Realizar tareas auxiliares de asistencia a la organización y desarrollo de las actividades físico deportivas, distribuyendo y colocando los materiales, equipos y elementos auxiliares necesarios para la actividad a realizar según requerimiento del técnico responsable.
• Realizar trabajos de mantenimiento básico y reparación de pequeños desperfectos detectados en las instalaciones que no requieran los conocimientos de un especialista.
• Tramitar correspondencia y paquetería, interna o externa, utilizando los medios y criterios establecidos.
• Realizar las tareas básicas de mantenimiento del almacén de material de oficina, preparando los pedidos que aseguren un nivel de existencias mínimo.

Desde el Ayuntamiento y el AMPA se ha promovido una carrera solidaria para visualizar y concienciar sobre esta dura enfermedad tanto para pacientes como para familiares… 
La “carrera” tuvo lugar el día 30/01/2025 con salida desde las pistas del Polideportivo a las 12:00. El ayuntamiento colabora con avituallamiento a la vuelta, que será en el mismo lugar de partida.
El alumnado recibió unos sobres en los que se ha realizado una donación para ayudar a la investigación contra la leucemia completamente voluntaria y no existe un mínimo, ya que todo cuenta.
El curso pasado, entre todos los coles, profes y familias que participaron, se recaudaron 850.000€ que ya están ayudando a investigar nuevos tratamientos para los niños con leucemia. 

El Departamento de Educación Física ha organizado la primera Gymkana de Halloween.

Durante este curso 23-24 el alumnado de Biología y Geología de 4º eso ha participado en la IV Edición de los proyectos CAOS con la realización de un Proyecto Científico titulado "Bichocompo; Analizando la biodiversidad de invertebrados en el compost", de la mano de Germán Tortosa (EEZ, CSIC) y Rubén Rodríguez (Aridna Estrategia Ambiental). Dicho proyecto culminó con la presentación de trabajos en el congreso anual CAOS que se celebró el pasado 09 de mayo de 2024, así como unas posteriores jornadas de compostaje organizadas por el Ayuntamiento de Monachil el pasado 18 de junio de 2024.

Composta en Red es una coordinadora de Entidades Locales de todo el Estado que desarrollan experiencias de compostaje doméstico y comunitario para impulsar, fomentar y promocionar dentro del marco educativo una sensibilidad hacia el compostaje doméstico y comunitario, dado el importante papel que éstas pueden desempeñar en la reducción de los residuos orgánicos.

Muestra del trabajo realizado por nuestros alumnos de 1º y 4º junto con su profesora Dña. Mª del Mar Vázquez está la elaboración de la Situación de Aprendizaje relacionada con el compostaje: “Composta con Ciencia: del huerto a la mesa” y el video que nos representará en el concurso de Composta en Red: “¡Apuesto por el compost!”.

El día 20 de junio de 2024, el alumnado de 3º y 4º de E.S.O. han visitado el rocódromo de granada y han recibido sus primeras clases de escalada, una sesión de iniciación para conocer los conceptos básicos de este increíble deporte.

Hoy miércoles 19 de junio de 2024 hemos celebrado la fiesta final de curso de nuestro centro. Agradecemos la gran colaboración en este acto de nuestro Ayuntamiento que nos ha obsequiado con actuaciones de Paloma Freestyle y Eskarnia, con un precioso mural realizado por Fraggi, con Dj Espacio Libre y con la maravillosa colaboración de Marikilla

Ha sido una jornada preciosa, emotiva y sobre todo, divertida.

Gradias a todos/as.

Querido profesorado y demás miembros de la Comunidad Educativa del I.E.S. Los Cahorros:

La familia de Ezequiel Fernández Fernández a través de esta carta expresamos nuestro más sincero agradecimiento por el trato que ha recibido nuestro hijo en estos cuatro años.

Los padres y madres siempre mostramos cierto temor cuando se inicia el periodo de la Educación Secundaria Obligatoria por el cambio tan grande que esto supone respecto a la escuela de primaria pero, habéis arropado a Ezequiel con dedicación y con cariño desde el primer día.

Entre todos/as habéis logrado la superación de nuestro hijo tanto a nivel académico como personal. Era increíble ver con que ilusión se levantaba a diario para ir al centro y lo mal que lo pasó cuando no pudo ir por el problema de su pierna.

Especialmente deseamos agradeceros el trato tan personal y agradable que hemos recibido incluso cuando nos hemos dirigido a vosotros/as al final de la jornada y a la salida del instituto.

Gracias de nuevo y queremos expresar nuestra certeza de que al final hemos elegido el mejor centro educativo y con los mejores profesionales.

Ahora Ezequiel empieza un nievo ciclo en otro centro y lo único que esperamos es que tengamos una experiencia, al menos, parecida.

Un fuerte abrazo